דבר המערכת: הביאנלה למעצבי חינוך בישראל

הגיליון השלישי של מגזין השפעה מוקדש הפעם לביאנלה הראשונה למעצבי חינוך בישראל, שהתקיימה ביוני 2017 בקריית חינוך דרור, שפגישה יותר מ-1200 נשים וגברים (ולא מעט בני נוער ואף ילדים) העוסקים יום יום בפיתוח מענים מקומיים ואסטרטגיות רחבות לאתגרי חינוך. בדבר המערכת מובאים הפעם דבריה של יו״ר הביאנלה, מירב זרביב, על האיזון העדין שבין שינוי, שיפור ושימור.

להמשך קריאה

ביקור וירטואלי בביאנלה: שוטטות בין 13 מסלולים ו 84 אבני דרך

הזמנה לביקור וירטואלי בביאנלה, לאורך 13 מסלולי אתגר ובין 84 מיזמים. תוכלו לשוטט להיכן שיישאו אתכם אצבעותכם, או למקד את הסיור במסלול מסויים, סביב אתגר חינוכי מורכב המעסיק אתכם. זו הזמנה לכם, שלא הייתם בביאנלה, וגם לכם – שהשתתפתם בה אך לא הספקתם לבקר בכל מסלול ומיזם.

להמשך קריאה

״זה לא תבלין״

שר החינוך נפתלי בנט פתח את הנאום שפתח את הבינאלה במילים ״זה לא תבלין״. יזמות וחדשנות הם לא תבלינים המעשירים

להמשך קריאה

הזנק חדש: השיטה שתשנה את עתיד הלמידה

אחד ממשתתפי הביאנלה, מורה, עצר בבר ההזנקים החדשים למראה השלט היומרני – "השיטה שתשנה את עתיד הלמידה –אייל רוזנטל – יזם עצמאי – רעיונאי". מכאן התפתח מפגש חטוף, צובט ומעט אומלל. איל אומר ש"זה היה רק הוא״ ומספר על ההעזה של הורה לנסות להביא לשינוי מהפכני – ועל האופן בו מסלול החממו״פ נותן לכך את מירב הסיכויים.

להמשך קריאה

בוקר טוב רואים על הבוקר (ביטוי איטלקי עממי): מסע לשינוי החינוך

"זה לא מובן מאליו שאדם חוזר בגיל 42 פעם ראשונה נוספת לבית ספר אחרי עיסוקים מגוונים. האמת?! חוויה דיי משונה! כאילו הזמן עצר מלכת". ניב מספר כיצד הפך ליזם חברתי, כיצד נולד המיזם אותו הציג בביאנלה, ומדוע בוקר הביאנלה היה מרענן למרות השרב.

להמשך קריאה

דבר המערכת: הביאנלה למעצבי חינוך בישראל

הגיליון השלישי של מגזין השפעה מוקדש הפעם לביאנלה הראשונה למעצבי חינוך בישראל, שהתקיימה ביוני 2017 בקריית חינוך דרור, שפגישה יותר מ-1200 נשים וגברים (ולא מעט בני נוער ואף ילדים) העוסקים יום יום בפיתוח מענים מקומיים ואסטרטגיות רחבות לאתגרי חינוך. בדבר המערכת מובאים הפעם דבריה של יו״ר הביאנלה, מירב זרביב, על האיזון העדין שבין שינוי, שיפור ושימור.

להמשך קריאה

דבר המערכת: השפעה, הגל השני

הגליון השני של מגזין השפעה, הנקרא ״השפעה-הגל השני״ הוא הזמנה למסע מסחרר, גדוש צבעים וריחות, פרדיגמות חינוכיות חדשות, שאלות חדשות ופתרונות חדשים, עשיית שטח, ועוד.

להמשך קריאה

"אילו הייתה לי אפשרות לא לבוא לבית-הספר" – שיח תלמידים על מערכת החינוך 2017

שיחה פתוחה לחלוטין עם מספר תלמידים, חברים בהנהגת מועצת התלמידים הארצית. שאלות נוקבות, ותשובות נוקבות, חלקן מערערות.

להמשך קריאה

מפדגוגיה מוטת עתיד ליישום רחב במערכת החינוך – חמש הזרועות של כוכב הים

אגף מו״פ ניסויים ויוזמות פועל במודל של קהילת כוכבי ים. המאמר מספר על חמש הזרועות של כוכב הים המו״פי, שעוסקות בפיתוח פדגוגיה מוטת עתיד ותרגומה למחקרים, יוזמות ויישום בשטח.

להמשך קריאה

רעננה עיר הניסוי הראשונה בישראל – מחוללים השפעה על ידי פיתוח מנהיגות אותנטית

פדגוגיה המזכירה לנו את הציווי הסוקרטי בן אלפי השנים "דע את עצמך", היא התשתית הרעננית לשינוי עמוק ברמה האישית, הבית-ספרית והעירונית.

להמשך קריאה

החממו״פ: מה קורה כש 250 יזמים חינוכיים נכנסים לחדר אחד?

מסלול החממו״פ מיועד לקדם יוזמות בשדה החינוכי הצומחות מהשטח בעלות פוטנציאל למתן מענה טוב לאתגרים ולצרכים פיתוח פדגוגיות מפציעות ועתידניות יישום רחב במערכת החינוך. באירוע ההשקעה בדצמבר 2016 השתתפו 250 יזמים חינוכיים בתהליך סופר-מואץ ששאל: מה הצורך הגדול שאיתו תרצו להתמודד? ומה הרעיון שלך לפתרון?

להמשך קריאה

השפעה מחוללת שינוי

החינוך הוא הניסוי הגדול ביותר בארץ וסוגיה בה מתחבט העולם כולו. מקורו בצורך ליצור בית ספר שהוא רלוונטי לתלמידים שהם חכמים, חוקרים, בעלי ניסיון והבנה טכנולוגית מפותחת. כיצד עושים זאת? המאמר מציע כמה שלבים, והראשון שבהם מתחיל בהתבוננות סביב, במגמות העתיד שמתרחשות כבר עכשיו.

להמשך קריאה

שדה השפעה חדש: כבד את אביו ואת אמו – במוסדות חינוך מתגייסים לטובת ההורות

הצעה למחנכים שמכבדים את ההורות ומודעים למידת השפעתה: הגדירו את העצמת ההורות כפאה חדשה בשדה החינוך, והתחילו לזרוע בה ביצירת זמן איכות הורה-ילד, ובהעצמת דמות ההורה והילד זה בעיני זה.

להמשך קריאה

אל המרחב האינסופי – בתי ספר במדע הבדיוני

לאור היעדר המגוון של ייצוג סוגי בתי ספר ושיטות לימוד אפילו על ידי סופרי המדע הבדיוני – אומנים שמומחיותם היא חשיבה אוונגרדית – יש דחיפות גדולה מתמיד להקדיש מחשבה ליצירת "קפיצה מחשבתית" באופן בניית הלמידה ומרחבי הלמידה.

להמשך קריאה

מיזם: פיתוח נחישות בחינוך – הספורט משפיע על ההוראה/למידה!

למה רצי מרתון עומדים על קו ההתחלה של המרוץ כאשר הם יודעים שלפניהם אתגר קשה מנשוא? אנו שואלים את עצמנו שאלות מסוג על מנת לגבש בבית ספר נווה יהונתן ברמלה פדגוגיה המבוססת על העקרונות והערכים של האימון הספורטיבי.

להמשך קריאה

למידה רבודה בסביבה משתנה: במעגל ההשפעה מן המציאות אל הלומדים ומהם אל הקהילה

מודל וחקר אירוע: מערכת החינוך נאבקת להישאר חסינה מפני המציאות המאיימת להשתלט עליה אך ישנם בתי ספר, שהתמזגות עבורם היא דרך ההישרדות הטובה ביותר. כל זעזוע מחיה אותם ומתורגם להזדמנות להשתפר.

להמשך קריאה

הערך המוסף באוטונומיה: 100 רעיונות גדולים

הספר ״הערך המוסף באוטונומיה״‭ ‬מיועד‭ ‬לקובעי‭ ‬מדיניות‭ ‬ולאנשי‭ ‬המקצוע‭ ‬בשטח ‬המבקשים‭ ‬להשיג‭ ‬את‭ ‬הערך‭ ‬המוסף‭ ‬הגלום‭ ‬באוטונומיה‭.‬ במרכזו‭ ‬של‭ ‬תקציר הספר‭ ‬נמצאת‭ ‬סדרה‭ ‬של‭ ‬מאה‭ "‬רעיונות‭ ‬גדולים״ בנושא‭.

להמשך קריאה

הנבחרת של שירה

"אצלי בכיתה יש שני חוקים: הראשון – כל תלמיד הוא גם מורה, השני- לכולנו מטרה אחת משותפת. חוץ מזה התלמידים כבר מסתדרים, הם מבינים את השיטה וזה טבעי להם הרבה יותר מאשר לנו המבוגרים."

להמשך קריאה

היום שאחרי: השלכת הטמעת חדשנות פדגוגית-ארגונית בבתי ספר ניסויים על האפקטיביות הארגונית

המאמר מציג תקציר של עבודת דוקטורט שחקרה כ-50 בתי ספר ניסויים. הממצאים נוגעים באפקטיביות בית ספרית, במדיניות חדשנות ״מלמטה למעלה״, בתפקיד המנהל כצ׳מפיון ועוד.

להמשך קריאה

שפע של השפעה

יעל דורון דרורי, מנהל תחום חינוך בגוגלֿ, ממליצה לצאת למסע השפעה, ולקחת איתכם שלושה עקרונות: חפשו רעיונות בכל מקום, שתפו הכל, התמקדו במשתמש.

להמשך קריאה

על השפעה חינוכית: בני אדם הם יצורים מושפעים הרבה יותר ממה שהם יצורים חושבים

הצעה להגדרה חדשה של האדם כהומו אימפקט- האדם המושפע. בליגת הסביבות המשפיעות בית הספר מדורג במקום נמוך למדי. המאמר מציע תהליך לתכנון הסביבות החינוכיות שלנו באופן לכיד ומתאים כדי שיהיו להן השפעות חינוכיות חיוביות משמעותיות יותר.

להמשך קריאה

המורה, התלמיד ובית הספר במציאות תרבותית גלובלית – עיון נוסף בהקשרים הפדגוגיים של עולם רווי תקשורת

הכשל המתמשך בשדרוג מעמדה של מערכת החינוך בחברה מודרנית בכלל ושל מעמדו של המורה בפרט מעלים שאלות על עיצוב דמותם של "המורה הטוב"', "הלומד הטוב" ובית הספר הראוי בחברה רווית תקשורת הנתונה בתהליכים מורכבים של גלובליזציה.

להמשך קריאה

דבר המערכת: מגזין השפעה 1

הגיליון הראשון של מגזין השפעה: מו״פ.ניסויים.יוזמות.חדשנות עוסק בהשפעה על המציאות. למלה העברית ״השפעה״ יש שתי משמעויות -שתיהן קשורות זו לזו,

להמשך קריאה

חקר מקרה: תהליכי השפעה וחשיבותם להובלת שינויים משמעותיים במוסד חינוכי

במאמר זה אנו מעוניינים להביא מעט מניסיוננו בכל הקשור לתהליכי השפעה במערכת החינוך, ובעיקר כיצד ניתן להשפיע על הפרמטרים אשר תורמים להחדרת תרבות של חדשנות, יצירתיות ויזמות בחינוך. המקרה של מכללת אוהלו.

להמשך קריאה

מערכת חינוך בעלת יכולת הסתגלות למציאות משתנה

מערכת חינוך מורכבת מסתגלת תאפשר תהליך התאמה אפקטיבי ומהיר יותר למציאות המשתנה מאשר המערכת ההיררכית הקיימת. מערכת זו תפעל כאורגניזם חי המקיים יחסים דינמיים וסינרגטיים עם סביבתו בהתאם לתנאי המציאות המשתנה.

להמשך קריאה

״רגשות כלואים, זה כל הסיפור״!

מטרת הניסוי של בית הספר אלעומריה ברמלהֿ לזהות ולבטא רגשות בהתייחס לזהות המבולבלת לילד הערבי בן חברת המיעוט, ולבטא את רפרטואר הרגשות לאי שוויון המגדרי. הוא מתמודד גם עם הדיכוי המעמדי בין תלמידים ומורים, ועם הניכור שיש בתכניות הלימוד למאפייני התרבות של הלומד.

להמשך קריאה

סיפורשטח: המורה כזולתעצמי – תפיסה ופרקטיקה

בתיכון הזדמנות האחרונה בלוד התפתחה פדגוגיה שביסודה הכרה בסובייקטיביות של הלומד, כנקודת מוצא וכתכלית וביסוס נוכחות אנושית של מורה זולתעצמי. יכולתו של אדם לחרוג מעצמו, להתמסר, לנכוח לא כעצמו אלא כזולתו ולמען התפתחותו האותנטית של האחר, היא הנוכחות המשמעותית אותה חיפשנו

להמשך קריאה

אילו תגובות שרשרת תחוללנה מעבדות הפיתוח החדשות?

5 מעבדות יצאו לדרך במסלול מחקר ופיתוח חדש. בכל מעבדה חוקר צוות הכולל מספר בתי ספר אתגר או הזדמנות גדולה ומורכבת שהציבה יחידת מטה במשרד החינוך. הנושאים: התמדה, הטרוגניות, מחוננים בבתי ספר תיכוניים, פסיכו פדגוגיה, פדגוגיה מוטת עתיד

להמשך קריאה

מניפה גדולה… מניפות קטנות

ראיון עם מירי גוטליב.. בדרך לירושלים.. בבוקר קריר אחד בחודש דצמבר.   מניפה גדולה… מניפות קטנות… אחת מתפיסות ההשפעה המרכזיות

להמשך קריאה

רגע הקסם הזה

שלומות, בעת שאנו מביטים סביבנו אל דפוסי המנהיגות המשפיעים השפעה מכרעת על עולמנו, ובעת שגם במערכת החינוך אנו חווים לא

להמשך קריאה

כיתת גוונים – פדגוגיה חדשנית "גולנית"  

כיתת גוונים בקצרין מבטאת הלכה למעשה את עקרונות תוכנית ״פדגוגיה חדשנית גולנית״. גבולות מרחבי המקום, השותפים והפדגוגיה נפרצים כאן יום יום. אחד החידושים הוא כלל 30/70 – 30% מהלמידה מבוצעת בהנחייה של המורה, ו-70% בלמידה פעילה של התלמידים

להמשך קריאה

קידום למידה עמוקה בחינוך העל-יסודי: יוזמה חדשה באוניבסיטת הרוורד

השקעה בחינוך איכותי בראייה של אתגרי העתיד מזמנת פיתוח מתודות ללמידה עמוקה תוך שימוש מושכל בכלים טכנולוגיים. מתודות אלה נשענות על עקרונות של טיפוח בוגרי מערכת החינוך המצטיינים בחשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, יצירתיות ועבודת צוות.

להמשך קריאה

חינוך להבנה

פרופסור יורם הרפז טוען כי ההוראה, ברוב בתי הספר, ברוב הזמן, היא הוראה לשם זכירה. זכירה לטווח קצר, עד הבחינה. ״הילדים לומדים בכאילו״, הוא אומר. יש לו גם הצעה מעשית.
בימים אלה עלתה לרשת סדרת הרצאות קצרות של הרפז בהפקת מט״ח, העוסקת בחינוך להבנה. בבסיסה שלוש שאלות:
השאלה המהותית – מהי הבנה?
השאלה הערכית – מה ראוי להבין?
והשאלה המעשית – כיצד מלמדים להבנה?

להמשך קריאה

הדיאלוג החינוכי בבית חולים שניידר

שמירת הרצף החינוכי מאפשרת לילד המאושפז לכלול באופן מעובד את החוויות הלא שגרתיות, ולעיתים משבריות, אל תוך תהליכי גיבוש הזהות העצמית שלו , ואל תוך התפתחותו התקינה. כדרך לשמור על הרצף החינוכי עבור הילדים המאושפזים , מקיים המערך חינוכי בבית החולים, דיאלוג חינוכי ייחודי עם הילדים.

להמשך קריאה

שותפות ככלי רב השפעה בביה"ס ובמערכת החינוך

סוגית הקשר בין בית ספר לקהילה זוכה להתיחסות הולכת ומתרחבת בשנים האחרונות בתחום המחקר והשדה החינוכי. בעבר ראו בבית הספר מערכת סגורה, ואילו היום הולכת ומתגבשת הסכמה ששאלת יכולת ההשפעה של בית הספר תלויה בין היתר ביכולתו לקיים קשרים משמעותים עם הקהילה.

להמשך קריאה

לאן הולכים? ״התואיל להגיד לי בבבקשה באיזה דרך עלי ללכת מכאן?״

ניתן לשאול איך הגוף, המוסד, שכה רבים וחכמים ניבאו את מותו הקרב עדיין חי ובועט?
מטרת "השיחה" הזו אינה לשאול בדבר הישרדותו של בית הספר המוכר לנו אלא לשאול מדוע לא השתנה ומדוע אי הנחת ממנו עדיין רחבה ומשמעותית. תרומתי הסגולית לדיון יכולה לשאוב מניסיוני כמורה במערכת החינוך, ומניסיוני כמנהל בית ספר.

להמשך קריאה

חינוך מחדש – של המערכת

מיזם הגוגיה מאפשר הצמחת מנהיגות מורים פנים בית ספרית שתהווה יד ימינו של המנהל ותהיה שותפה להובלת השינוי מתחילה הדרך. היא מתבססת על התבסס על ההבנה כי רפורמה שנכפית מלמעלה למטה לא תוכל להצליח. רק רפורמה שהמורים מעורבים בתכננונה וביישומה, כזו המסתמכת על הכישורים והיכולות שלהם ונותנת מקום למומחיות הקיימת בשטח, תוכל להצליח ולחולל את השינוי המצופה.

להמשך קריאה

דרכים להתמודד עם הפערים בין מבוגרי דור הספר לצעירי דור הווטסאפ

המאמר מציע שלוש דרכים להתמודדות עם הפערים הגדלים והולכים בין דור הספר לדור הווטסאפ:
א. ללמוד את "הארץ החדשה", ארץ סייביריה, מהמילה סייבר.
ב. לקבל את הצעיר הרישתי שנפשו בנויה בצורה שונה מהמבוגר של דור הספר.
ג. לעודד דיאלוג והבנה דו צדדית בין שני הדורות, ולא להטיף או לכפות מלמעלה.

להמשך קריאה

בין קרן השפע להשפעה? הפדגוגיה של השפע

בתפילה של ספירת העומר אומר האדם: "ואטהר בקדושה של מעלה, ועל ידי זה יושפע שפע רב בכל העולמות". הבה נאמץ מן הרעיונות לעולם החינוך.

המאמר מציע עשרת דיברות למורה המשפיעה (בהשראת הספירות של הקבלה) כדי שגם הילדים יוכלו להשפיע בתורם.

להמשך קריאה

מיותר מלמדים ליותר לומדים: יזום והובלה של שינוי פדגוגי מערכתי במכללה אקדמית לחינוך |

המאמר מתחיל בחוויה אחת, של אדם אחד, שחוללה השפעה עמוקה בהכשרת מורים. אנחנו מציגים תהליך ייזום והובלה של שינוי מערכתי פדגוגי בהכשרה ופיתוח מקצועי של מורים ואנשי החינוך במכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי בבאר שבע.

להמשך קריאה