**אזהרת קריאה אסוציאטיבית
כתיבה משפיעה עלי. המחשבה שלי מקפצת בין דוגמאות ואפשרויות, קישורים ורעיונות. מזל שהטכנולוגיה מאפשרת לי לשמור על רצף כתוב מחד ולנעוץ חלונות לקישורים והרחבות מאידך.
כל הלינקים הם דוגמאות לצעד הבא מהטקסט לשבילים חדשים של הרחבה או העמקה בכתוב.
השפעה
"היכולת לשנות את האופי, ההתפתחות או ההתנהגות של מישהו או משהו". אם לומר את האמת, זה נשמע לי קרוב להגדרת מהותו של חינוך.
בעידן של היום, אין ספק שאנחנו משפיעים ומושפעים מריבוי של ערוצים ומקורות מידע. לטובת העיסוק בהשפעה בשדה החינוך, בחרתי להתמקד ביישום משמעותם של שלושה עקרונות חדשנות של Google על נושא ההשפעה:
חפשו רעיונות בכל מקום
בעולם של הצפת מידע אפשר ללכת לאיבוד, אבל אפשר גם לצאת למסעות מרתקים.. בעולם מגוון יש לנו אפשרות להיפתח לכיווני השפעה uהשראה חדשים. היכולת להרחיב את מקורות ההשפעה עלינו מחינוך לשדות פעולה אחרים, מאפשרת לנו למידה וחשיבה מפתיעה, שונה מההרגל. זה מפתח להתחדשות, חדשנות, יצירתיות והשראה.
מעבר לרענון המחשבתי, תהליכים של למידה עמוקה (מונח מושאל מתחום למידת המכונה) ולמידה רלוונטית מחייבים אותנו לחבר את הבניית הלמידה לעולם האמיתי, זה שמשתנה, נוסק, מתרסק, מאיץ וממציא מקצועות חדשים, מונחים חדשים, תנועות חברתיות ותרבותיות חדשות, פרקטיקות חיים חדשות.
כשאנחנו במגע עם תחומי עניין ושדות ידע מגוונים, אנחנו נותנים לעצמנו להיות מושפעים מהעולם. כמחנכים זהו מודלינג של אינטרדיסיפלינריות, סקרנות, התעניינות מגוונת, מציאת אזורי העניין והתשוקה האישיים. מודלינג חשוב לכל מי שבא איתנו במגעה
למידה לאורך החיים היא לא רק "צו השעה". היא דרך חיים שאת מהותה תמצת ד"ר סוס בספרו המעולה- אם יוצאים מגיעים למקומות נפלאים. הטכנולוגיה של היום מאפשרת לכולנו מגוון עצום של מסלולי מסע וחיפוש, למידה והתפתחות. הזדמנות להיות מושפעים מאירועי עבר, תרבויות אחרות, חזונות לעתיד וידע אינסופי.
אז- הרחיבו את מגוון התחומים שמשפיעים עליכם!שתפו הכל
למידה והשפעה הם דיאלוג מתמשך ולא אירוע חד פעמי בכיוון אחד. המעגל של למידה-שיתוף-למידה הופך אתכם להיות יצרכן של השפעה. התהליך הדיאלוגי הזה בא לידי ביטוי בדגש על למידה שיתופית ותהליכי שיתוף פעולה במסגרת מיומנויות המאה ה21.
שיתופיות בתהליכי למידה יכולה לבא לידי ביטוי באינספור דרכים אך בכולן מודגשת הלמידה בהקשר חברתי כמאפשרת איכויות שלא נגיע להן כשנלמד באופן עצמאי בגלל ההשפעה של אחרים עלינו כבני אדם- החשיפה לתהליכי חשיבה, שאלות, תובנות ותהליכי עבודה של אחרים משפיעה עלינו ומאפשרת לנו קפיצת מדרגה בתהליך הלמידה שלנו.
שיתוף כאמצעי להשפעה בא לידי ביטוי לא רק בתוצר המוגמר, אלא גם בתהליך. בלוגים, YouTube, רשתות חברתיות הם מרחב מדהים לשיתוף והשפעה. אני יכולה להיות מושפעת ממשהו שקראתי או ראיתי, לנסות אותו בעצמי, לשתף בחזרה בניסיון, בתובנות, במסקנות ובהמלצות שלי וכך להפוך להיות משפיעה על אחרים.
תהליך מתמשך של דיאלוג בין עמדה מושפעת לעמדה משפיעה נעוץ בבסיסו בהחלטה לקחת חלק- עמדת מוצא פרואקטיבית שמכוונת אותנו להיות שותפים אקטיביים בעולם ובעיצובו ולא רק רה-אקטיביים אל מול השינויים התכופים שדופקים על הדלת. בעידן של Web 2.0 שבו כולנו מחוברים ומקושרים השיתוף בידע הופך להיות כוח, כפי שבעבר הידע היה כוח.
מהו אותו כוח מסתורי שאנחנו צוברים באמצעות השיתוף? כוח ההשפעה, ההזדמנות להיות צומת מרכזית ברשת, שיתוף בידע שהופך אותנו למומחים.
אנחנו בGoogleמאמינים במורים ובכוח שלהם להשפיע- על עמיתיהם, על המערכת כולה. השפעה באמצעות חברות בקהילת מורים או השתתפות בכנסי חינוך היא דרך מצוינת לשים מורות ומורים במרכז, לפתח תרבות שיתופית וליצר רשת למידה אישית למעגל ההיזון החוזר בין שיתוף והשפעה.
אז- שתפו הכל, השפיעו ותהיו מושפעים לטובה!התמקדו במשתמש
בתחומי יזמות, טכנולוגיה, מוצרים, שיווק ועוד שומעים רבות את הביטוי הזה- התמקדו במשתמש.
כדי לפעול (ולהשפיע) בצורה אפקטיבית, צריך להכיר את ה"משתמשים" שלכם, הקהל שלכם ולבחור את הפעולות שלכם באופן שיהיה הכי טוב עבורם, יענה על הצורך תוך התחשבות בצרכים, בהרגלים ובנקודת מבטם. כל אשת חינוך יודעת עד כמה חשוב להכיר לעומק ובצורה רחבה את התלמידים והתלמידות שלה. החשיבה הזו של "המשתמש במרכז" מהדהדת את הגישות של "הילד במרכז" או "הלמידה במרכז". לצד זה, חשוב לזכור כי ה"משתמשים" במערכת החינוך אינם רק הילדים.. גם המורות והמורים הם "משתמשים" של המערכת, יש יאמרו שגם ההורים והקהילה ואפשר להמשיך ולהרחיב.
למה זה חשוב? כשחושבים על השפעה, חשוב לשאול על מי אני ן/אן הפעולות שלי עומדות להשפיע, לזהות את הקהלים האלה ואז- להיות איתם בדיאלוג ישיר. דיאלוג ישיר עם "המשתמשים" מאפשר לכם תובנות, כיווני מחשבה ומידע חיוני כדי למקסם את ההשפעה שרציתם ליצור ולהפוך אותה רלוונטית.
בהקשרי חינוך, אם כל בעלי התפקידים ישאלו את עצמם מיהם ה"משתמשים" הרלוונטיים ויכוונו לפעולה ממוקדת משתמש, ייפתחו ערוצי דיאלוג משמעותיים ומגוונים והדרך לפעולה והשפעה אפקטיבית תתבהר.
עיסוק בחינוך ממקם אותך בעמדת השפעה מאוד משמעותית. כולנו זוכרים לפחות מקרה ו/או מורה שהשפיע.ה עלינו באופן שעיצב מהותית את תפיסת העצמי שלנו. זה כוח אדיר שבא עם אחריות עצומה, כוח שמורות ומורים מפעילים כל יום כדי לעצב דור חדש סקרן, אנושי, מוכשר ובטוח ביכולותיו.
אז- הבינו מי ה"משתמשים" שלכם, קיימו איתם דיאלוג וכוונו את הפעילות להשפעה מתוך הבנה עמוקה!
יש שפע של אפשרויות להשפעה. אני מזמינה אתכם לקחת רגע למפות את מעגלי ההשפעה שלכם (כמשפיעים וכמושפעים) ולחשוב כיצד אתם מרחיבים ומגוונים אותם.אם יוצאים מגיעים למקומות נפלאים!
על המחברת
יעל דורון דרורי, מנהלת את Google בחינוך ומובילה פעילויות שמטרתן העצמת המורים לשימוש בטכנולוגיה ככלי לפדגוגיה איכותית ורלוונטית.קודם לכן, יעל עבדה כמנהלת פדגוגית בארגון "ערי חינוך", שמטרתו פיתוח וקידום מערכות חינוך על בסיס מודל עירוני מקיף והאצת תהליכי חדשנות חינוכית בישראל.בנוסף, הנחתה יעל ב"מכון לחינוך דמוקרטי",תהליכי שינוי בבתי ספר ורשויות מקומיות, במקביל לעבודתה כיועצת חינוכית בבתי ספר.